Një studim i realizuar nga Profesoresha e UBT-së, Diana Sejdiu Shala, Profesor Emrush Thaçi dhe studente Anila Shala nga UBT, kanë analizuar korrelacionet midis motivimit akademik, stileve të të nxënit dhe arritjeve akademike në nivelin e arsimit të lartë. Studimi është publikuar në revistën shkencore prestigjioze Richtmann Publishing.
Qëllimi i këtij studimi ishte të verifikohej nëse ekziston një lidhje midis motivimit akademik, stileve të të nxënit dhe suksesit akademik të studentëve. Përmes përdorimit të korrelacionit Pearson dhe analizave të regresionit të shumëfishtë, studimi eksploroi ndikimin e këtyre variablave në performancën akademike. Ai gjithashtu theksoi rëndësinë e njohjes së diversitetit në stilet e të nxënit nga mësuesit dhe nxitësit motivues midis studentëve.
Rezultatet e studimit zbuluan një korrelacion të lehtë negativ midis stileve të të mësuarit dhe arritjeve akademike, por nuk identifikuan një lidhje domethënëse midis motivimit akademik dhe variablave të tjera. Gjithashtu, studimi sugjeroi se ndërsa stilet e të mësuarit kanë një ndikim modest në performancën akademike, roli i motivimit është më kompleks dhe kërkon hetim të mëtejshëm.
Në përfundim, studimi përmbledh se preferencat e të mësuarit kanë një ndikim të kufizuar në rezultatet arsimore, duke nënvizuar natyrën komplekse të motivimit në mjediset akademike. Ai promovon një qasje të integruar pedagogjike që i adreson diversitetin e të mësuarit dhe dinamikën e motivimit.
Kjo analizë kontribuon në diskutimin e vazhdueshëm rreth efektivitetit të përshtatjes së strategjive arsimore sipas stileve individuale të të mësuarit dhe në thellimin e kuptimit të faktorëve që ndikojnë në motivimin e tyre në mësim dhe suksesin akademik./UBTNews/
D.E.